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文章詳細

作者:周運松

今年當的是文科普通班班主任,班上一顯著特征就是成績差、學習能力差、信心不足的學生很多,在管理中我把鼓勵學生作為我班級管理工作的重要內容,一年實踐下來,有些方法,有些常說的話比較有效果,現總結如下:

1、如果你不行,我不會浪費時間來管你。

師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石,它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟,為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。班上一女生,小時侯頭部受過傷,家長堅持認為這孩子有點傻。她在高一時的最好成績是班級倒數第5名,很是自卑,幾乎一直在絕望的邊緣,多次想放棄上學。后來她問我是否有讀下去的價值,我就對她說:“如果你不行,我不會浪費時間來管你,如果我在管你,說明你有很大希望。”后來我經常關注她,一直到高考,她都在塌實的學習,高考超出二本線7分,她很滿意,家長很滿意。

2、玉不琢,不成器——批評,甚至懲罰,也是一種鼓勵。

部分學生因為成績差而無希望,因而調皮,不守紀律。我采用的方法是批評帶懲罰。有段時間學生課間操很懶散,我開始懲罰,男生俯臥撐,女生下蹲。開始的時候學生很抵觸,后來我在班上講:“玉不琢,不成器。現在罰你,就是“琢”你,我要把你外層的石頭琢掉,露出玉的晶瑩來。”后來,懲罰他們時,我不說罰,而說是“琢玉”,基本都能接受了,而且被罰的人,看罰的人,都不感到難堪,反倒覺得有樂趣了。

3,你比我強多了——和學生比不足

常有學生抱怨自己心智不成熟,我就以“你比我聰明多了”來應對,并舉出我高中時代的“劣跡”和傻事。學生往往會問我是怎么樣考上大學的,我的回答往往是說靠的就是塌塌實實學,持之以恒的拼。這樣也能給學生鼓勵。


4、要是我也能像你一樣頑強,我敢說我都讀博士后了

  對屢考慮敗的學生,這是我常說的話,讓他知道頑強的偉力,生活中能一舉成功的人是有的,但是是很少的,大多都經過挫折,經過磨礪,才能水到渠成的成功。

5、我怎么就想不到這樣的好點子呢!

  在班級管理中,班干的用心管理還不夠,還要用智,當學生有什么高招時,我常常這樣說,并在班說公布,這個不平凡的主意是誰誰誰想到的,學生很有成就感。

6再堅強的意志都經不起散漫細節的侵蝕。

  文科生普遍比較散漫,是我的口頭禪。對這樣的同學我常常這樣講,既肯定贊美他堅強意志,又批評他某些方面的不足,效果比較好。

    當然,不同的學生有不同的心態,對不同的心態當有不同的方法,實事求是,對癥下藥,才能藥到病除,對個別經歷、心態非常特殊的學生,什么樣的方法和話語最有效果,我仍在繼續摸索。


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